HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

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 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN 

PROFESORA: FLOR LOPÉZ HUERTA 


COMPETENCIAS 

Competencia Genérica: Autorregular el aprendizaje identificando y formulando situaciones problemáticas de la realidad personal, profesional y social que vive, y comunicarlas en diferentes códigos, de manera ordenada, sistemática y crítica

Asumir el compromiso universitario para actuar de manera ética, profesional y como ciudadano en relación con la sociedad y el medio ambiente.

 Atributos: Comprende el sentido filosófico, los procesos educativos y las leyes que han dado origen y vigencia al sistema educativo mexicano, asumiendo el compromiso profesional y ético como agente de la práctica educativa.

 Competencia(s) Específica(s) del Campo Formativo: Diseñar prácticas pedagógicas en diferentes niveles educativos con un sentido formativo, desde una perspectiva socio-filosófica, para proponer modificaciones curriculares y pedagógicas dirigidas a la mejora del fenómeno educativo.

Atributos: : Comprende el sentido filosófico, los procesos educativos y las leyes que han dado origen y vigencia al sistema educativo mexicano, asumiendo el compromiso profesional y ético como agente de la práctica educativa.

Realiza una práctica educativa argumentada y situada dentro de los diferentes niveles educativos, con metodologías innovadoras que generen aprendizaje en los estudiantes favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes mexicanos.

 

Propósito general (contribución al perfil de egreso): Esta UA otorga al estudiante la capacidad para analizar y sintetizar sucesos históricos de la educación, a la vez que generará pensamiento crítico y reflexivo en torno a los cambios, evoluciones y reformas educativas con una dimensión diacrónica, analizando el pasado, concienciando el presente y proyectando una interpretación de mejora hacia el futuro.

PROPÓSITOS  ESPECÍFICOS DE LA unidad de aprendizaje

Aprendizaje declarativo: El estudiante conocerá el surgimiento, cambios y evolución de la educación, con ello desarrollará un pensamiento abierto, flexible y reflexivo que le permitirá la integración de nuevos saberes para un óptimo desempeño a lo largo de su ejercicio laboral.

 

Aprendizaje procedimental: El estudiante sabrá investigar, observar, recabar datos e interpretar crítica y reflexivamente la transformación de la educación a través de la historia con la finalidad de construir su propio conocimiento y proponer mejoras en el ámbito educativo, innovaciones curriculares y pedagógicas dirigidas al desarrollo de la disciplina.

 

Aprendizaje actitudinal y valoral: El estudiante comprenderá los procesos de la historia de la educación desde una postura crítica. El análisis de las diversas corrientes de pensamiento académico, tienen como finalidad formar profesionistas con un compromiso social cotidiano.

BLOQUE I

 TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA)


1.       Teoría y epistemología de la educación

1.1 Historia

1.2 Educación 

1. 3 Multidisciplinariedad


SITUACIONES DE APRENDIZAJE


Los estudiantes: Identificarán las principales características temáticas de los conceptos de historia y educación, a través de un vídeo.

Analizaran lecturas previas para la discusión en clase de los conceptos de historia y educación.

 Realizarán actividades de aprendizaje, para valorar lo aprendido.

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

   -No presenciales

 -Examinaran lecturas críticas para reconocer la naturaleza de cada concepto.

 -Comprenderán los conceptos a partir de la relación a su entorno social.

 -Elaborarán mapas conceptuales donde se representen los conceptos analizados en clase y lecturas.

 -Representaran lo retroalimentado en su formación de la unidad de aprendizaje, a través de la elaboración de una infografía y redacción de un reporte de lectura (1cuartilla).

entregables o productos de aprendizaje

  • Trabajos individuales y grupales (word, Excel, power point, etc.).
  • Mapa conceptua
  • Infografía
  • Reporte de lectura por tema (1 cuartilla como mínimo).

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

  •  Examen en plataforma de SIGA.
  • Carpeta de evidencias.
  • Cuestionarios.
  • Rúbricas
  • Listas de Control.
  • Exposición en videoconferencias.

BLOQUE II

TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA)


1.       La educación: desde el mundo clásico a la corriente de los Annales

1.1    Memoria y educación en la antigüedad

1.2    El medievo y la educación

1.3    El pensamiento moderno: historia, educación e ilustración

1.4 La educación científica, positivista y critica.

FORMA DE EVALUACIÓN 

  •  Examen en plataforma de SIGA.
  • Carpeta de evidencias.
  • Cuestionarios.
  • Rúbricas
  • Listas de Control.
  • Exposición en videoconferencias.

ENTREGABLES O PRODUCTOS DE APRENDIZAJE 

  • Trabajos individuales y grupales (word, Excel, power point, etc.).
  • Mapa conceptua
  • Infografía
  • Reporte de lectura por tema (1 cuartilla como mínimo).

BLOQUE III

TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA)


3. Historiografía de la educación contemporánea

3.1    España y educación

3.2    América Latina y las instituciones de la educación

3.3    México: Nación, Estado y Educación      https://youtu.be/KikntyJ7F

3.4 Tlaxcala y Educación

FORMA DE EVALUACIÓN 

  • Examen en plataforma de SIGA.
  • Carpeta de evidencias.
  • Cuestionarios.
  • Rúbricas
  • Listas de Control.
  • Exposición en videoconferencias.

ENTREGABLES O PRODUCTOS DE APRENDIZAJE 

  • Trabajos individuales y grupales (word, Excel, power point, etc.).
  • Mapa conceptua
  • Infografía
  • Reporte de lectura por tema (1 cuartilla como mínimo).

BILIOGRAFÍA









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